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TIC BENEFICIOS DE LAS TIC EN EL AULA

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 * __INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN ELAULA__**

Desde el siglo pasado se ha producido una gran revolución en lo que denominados las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), teniendo como principales abanderados la aparición de Internet y el desarrollo de la Web. Las TIC están presentes en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana, por lo que se empezó a especular sobre su aplicación en el campo de la educación. ¿Por qué se introducen las TIC en el aula? Podemos justificar su inclusión diciendo que estas van a permitir: · Apoyar didácticamente al profesor en la transmisión de conceptos, procedimientos, valores y actitudes. · Mejorar el modelo tradicional de transmisión de conocimientos. · Acceder de forma más fácil e interactiva a las fuentes de información y conocimiento. · Fomentar distintos espacios de aprendizaje cooperativo tanto presenciales (dinámicas de grupo, seminarios…) como virtuales (foros, blogs, chats...). · Aumentar la motivación del alumnado promoviendo la participación. Pero siempre debemos insistir y hacer un especial hincapié en que aplicamos las TIC como medio para mejorar la enseñanza, nunca como fin. Tras esta breve introducción nos planteamos cuáles son las consecuencias de la introducción de las TIC en el aula. · **Son necesarias unas destrezas y conocimientos**. Para utilizar correctamente las posibilidades que nos ofrece este marco virtual. Son necesarios tener unos conocimientos y destrezas. No sólo se debe aprender a buscar y transmitir información y conocimientos a través de las TIC sino que es importante que quien las maneje sepa intervenir y desenvolverse correctamente en los escenarios virtuales. Independientemente del nivel de integración de las TIC en los centros educativos, el profesor requiere de unos conocimientos y actualización didáctica que le permita conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos en su labor profesional. · **Permite nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje**. Además de las situaciones presenciales, aparecen nuevos entornos on–line de aprendizaje. Esto supone un aumento de la formación permanente. Como consecuencia de las funcionalidades derivadas de las TIC, se multiplican los entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje, en los que nos afecta el tiempo y el espacio como sucede en el modo presencial, permitiendo una continua comunicación, virtual, entre el profesor y el alumno. Permite complementar a la enseñanza presencial con actividades virtuales y la obtención de créditos on- line, tanto en centros docentes como en cualquier lugar, con el único requisito que tenga una conexión a Internet. · **Requiere un nuevo sistema educativo**. Son necesarios nuevos sistemas de formación que utilicen las TIC principalmente, nuevos espacios, nuevos métodos, formas de organización, materiales específicos. Todo ello junto a una formación de educadores especializados en didáctica de redes. · **Aparece el derecho universal** a que toda persona tenga acceso a una formación para utilizar las TIC, así como el derecho a tener acceso a ellas. A continuación nos centraremos en los beneficios que aportan las TIC desde la perspectiva de los centros escolares, del profesor, del alumno y por último desde la perspectiva del aprendizaje. a. **Desde la perspectiva del centro escolar:** La incorporación de las TIC va a permitir a los centros escolares: mejorar la administración y gestión de los centros, permitir el acceso de mayor número de personas a la enseñanza (no hay problemas de horario, ni limitación geográfica), nuevas vías de comunicación entre la dirección, familia y profesores, una comunicación más directa con la Administración Educativa, compartir recursos (intercambios de experiencias e información entre distintos centros…), darse a conocer a través de su página Web. b. **Desde la perspectiva del profesorado:** Las TIC van a aportar al profesorado: favorecer a alcanzar el principio de una educación individualizada y en la atención a la diversidad, nuevos recurso educativos para aplicar a sus estudiantes, permite la utilización de nuevas dinámicas (dinámicas de grupo, seminarios…), mayor contacto con su alumno (a través del correo electrónico se puede atender a las dudas que puedan surgir en nuestros alumnos en un corto tiempo, o de forma instantánea mediante la utilización del chat), facilitan la evaluación, favorecen la investigación didáctica en el aula, permiten el contacto con otros centros y compañeros de la docencia con los que pueden realizar nuevos proyectos, creación de materiales didácticos, intercambian experiencias… c. **Desde la perspectiva del alumnado:** Las TIC también influyen positivamente en el alumnado puesto que son vistas por el alumno como algo innovador, lúdico, favorecen que aprendan en menos tiempo, aumenta la interacción profesor – alumno, flexibilidad en los estudios, favorece la individualización de la enseñanza puesto que el alumno puede utilizar los materiales más adecuados a él, permite que sea el propio alumno el que se evalúe, favorece la comunicación con sus iguales tanto dentro del propio aula como con otros alumnos de otros centros o culturas diferentes, favorece el desarrollo de la autonomía del alumno así como de su pensamiento crítico. Las TIC suponen un gran beneficio para los alumnos con necesidades educativas especiales, aquellos alumnos que presentan una disminución ya sea física o psíquica pueden acceder de forma más fácil a través de un ordenado a conocimientos e información que de otra manera tendrían acceso de forma limitada. d. **Desde la perspectiva del aprendizaje** Las TIC permiten fomentar un aprendizaje cooperativo, en el que existe una mayor relación entre el profesor y el alumno, mayor grado de interdisciplinaridad, favorece la iniciativa de los alumnos, a la vez que aumenta la motivación de estos, favorece la búsqueda y análisis crítico de la información, aumenta la expresión y creatividad, y el tener acceso a información de muy diverso tipo. Ya sabemos que cuando se producen una serie de cambios, estos tienen su parte positiva como hemos visto anteriormente para también su parte negativa, en este caso podemos hablar de las limitaciones o dificultades que tienen las TIC para introducirse en el aula. § Dotación económica. Sin duda para poder aplicar las TIC en el aula son necesarios una serie de recursos económicos para poder comprar todos los soportes que requieren las TIC. § Recursos materiales. Número de ordenadores, pizarras digitales, vídeos… El número que de ellos existan en el centro favorecerá o dificultará la introducción de las TIC en el aula. § Limitaciones de infraestructura. Aquí nos estamos refiriendo a la conexión, velocidad, accesibilidad (en función de su situación geográfica, posibilidades económicas…), espacio. § Formación del profesorado. No todos los profesores se han incorporado a la utilización de las TIC porque es necesaria una formación que a veces la Administración Educativa no ofrece. Existe mucha demanda de cursos por parte de los profesores pero una escasa oferta formativa. § Actitud del profesorado. Muchos profesores no están convencidos de la utilidad de estas tecnologías, debido en parte a su escaso conocimiento de ellas o a la sensación de verse superado por sus propios alumnos, estos a veces saben mucho más que nosotros. Además piensan que su papel se puede ver relegado por estas nuevas máquinas. § Mantenimiento. Estas tecnologías ofrecen un mantenimiento constante, el docente muchas veces no puede hacer frente a problemas de este tipo puesto que el no tiene un conocimiento informático, y escapa de su competencia. Para concluir esta reflexión sobre la introducción de las TIC en el aula decir que es necesario tener una actitud positiva hacia las TIC, debemos apostar por ellas en el mundo educativo porque como hemos visto permite una mejora en el proceso de enseñanza – aprendizaje, fomenta la comunicación entre los centros, familias, profesores y alumnos, así como la accesibilidad a la educación y a la individualización de la misma. Pero para que todo esto sea posible es necesario un impulso de la Administración para fomentar la formación del profesorado, la dotación de los centros de las infraestructuras y materiales adecuados. Es decir, debemos apostar no sólo en máquinas, infraestructuras o herramientas sino además en recursos humanos. []
 * Páginas Web consultadas:**

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[|http://www.uibcongres.org/imgdb//archivo_dpo3950.pdf]

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[] El maestro puede cualificar su trabajo en el aula aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC. Por ejemplo, diversificar y enriquecer los contenidos académicos a los que hace referencia, aprovechando las múltiples fuentes de información de internet; puede mejorar las propuestas de escritura que propone a sus estudiantes utilizando el procesador de texto, lo cual les permite que se concentren más en elaborar, ampliar o precisar aspectos de contenido que en corregir aspectos formales del texto, en algunos casos, irrelevantes. También aumentar la motivación hacia la lectura ofreciendo a los estudiantes escritos en formato hipermedial, y fomentar la capacidad de trabajo en grupo mediante herramientas como el correo electrónico o el chat. En contraste con la educación tradicional, las opciones pedagógicas y didácticas apoyadas en las nuevas Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ofrecen las siguientes ventajas: > > > > > > > > Ya es un lugar común afirmar que estamos viviendo un profundo proceso de transformación social, que modifica tanto los modos de producción como las relaciones sociales, la organización política y las pautas culturales. Más allá de todas las discusiones acerca del futuro de la sociedad, donde se suele caer en la dicotomía entre un optimismo ingenuo en la capacidad de progresar hacia la solución de todos los problemas a partir de la potencialidad de las nuevas tecnologías y un pesimismo catastrofista, que augura ya sea el retorno a formas medievales de organización social o, peor aún, la destrucción de gran parte de las formas de vida actualmente conocidas, existe un consenso general en reconocer el papel central que tendrán el conocimiento y la información. Este consenso reconoce que el principal factor productivo del futuro no será ni los recursos naturales, ni el capital, ni la tecnología, sino el conocimiento y la información. Este nuevo papel del conocimiento y de la información en la determinación de la estructura de la sociedad está, obviamente, vinculado a los significativos cambios que se han operado en lo que se ha dado en llamar las nuevas tecnologías de la información. Estas nuevas tecnologías tienen una importante potencialidad de cambio porque permiten acumular enormes cantidades de información, brindan la posibilidad de transmitir dicha información en forma inmediata y permiten superar los límites físicos y espaciales para la comunicación. La utilización de las nuevas tecnologías ha provocado modificaciones en nuestras categorías de tiempo y de espacio y nos ha obligado a redefinir incluso el concepto de realidad, a partir de la posibilidad de construir realidades “virtuales”. Estos cambios abren importantes problemas e interrogantes de orden epistemológico, cuyo análisis está recién comenzando. Estos cambios en el papel del conocimiento en la sociedad no determinan destinos ya prefijados. En definitiva, lo único que parece cierto es que si el conocimiento y la información son los principales factores de producción, esto significa que el acceso a las fuentes de producción y distribución de conocimientos y de informaciones será el centro de las pugnas y de los conflictos sociales del futuro. Algunos de los conflictos actuales ya anticipan este escenario. Así, por ejemplo, las discusiones sobre relaciones comerciales internacionales ya se concentran no tanto en volúmenes de intercambio o en las tasas de impuestos, sino en el problema del copyright. Algunos de los principales debates sociales.  BENEFICIOS DE LAS TIC'S EN EL AULA Con la experiencia que hemos adquirido en el PFPD Tic para la Enseñanza que actualmente estamos cursando en la Universidad Nacional, los docentes del distrito de Bogotá tenemos un gran recurso que debemos utilizar para salir de la monotonía de la clase magistral que aburre a los estudiantes y no los motiva para aprender y aplicar algunos conocimientos básicos de las asignaturas del área de Ciencias Naturales (Física, Química y Biología). También nos ayuda a solucionar un poco, que algunos colegios del distrito no cuenten con laboratorios suficientemente dotados de materiales para realizar practicas de laboratorio que ayuden a afianzar los conceptos teóricos que se trabajan en el aula. Con el desarrollo del curso nos hemos dado cuenta que debemos estar actualizandonos constantemente en la utilización adecuada de las Tic´s, no debemos limitarnos a utilizar power-point, Excel, Word, etc; Importante la creación de las aulas virtuales, los Blogs, la Wiki, etc, porque en primer lugar facilitarian la tarea de cada uno de nosotros y lo mas importante ayudarían a que los estudiantes adquieran los conocimientos y los apliquen en su contexto; que no se limiten al aprendizaje a corto plazo sino que éste debe perdurar y lo mas importante debe ser extrapolado, es decir que se le encuentre sentido y le ayude a los estudiantes a solucionar o explicar algunos fenómenos de su entorno. Pero aclaramos que esta formación virtual no puede reemplazar la presencia física del docente, de ninguna manera; se debe utilizar como un complemento que ayude a mejorar nuestras practicas pedagógicas y la adquisición y aplicación de los conocimientos por parte de los estudiantes. La desventaja creemos sería la no utilización adecuada de todos estos recursos virtuales, además debemos ir creando la cultura en nuestros estudiantes de que el internet no sólo se utiliza para ingresar a comunidades virtuales, chatear, etc; sino que es el complemento perfecto para mejorar su proceso de aprendizaje. Mil Gracias
 * Ventajas pedagógicas y didácticas de las TIC**
 * Más centradas en los intereses y posibilidades del alumno
 * Pueden estimular más el pensamiento crítico
 * Utilizan múltiples medios para presentar información
 * Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo
 * Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje
 * Hacen del alumno un aprendiz más activo
 * Estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio
 * [|Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo]
 * [|Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo]
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 ** NIDIA CARRILLO IVONNE GORDILLO SEGUNDO TINJACA DIA Z **